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      對快樂大學說不 八成受訪者支持給本科教育增負

       

          給本科教育“增負”,71.7%的受訪者認為有助于大學生樹立正確價值觀,63.5%的受訪者認為可以督促大學生認真學習知識與技能,53.7%的受訪者認為能夠讓教師潛心教書育人,38.2%的受訪者認為能督促高校提升本科教育質量。

       

          袁鑫希望高校增設一些專業課程,減少不必要的“水課”,讓老師認真對待課堂。

       

          王嚴亮認為,本科教育應著重培養學生的綜合素質,而不是單純關注分數高低。“現在的考核標準導致一些學生對于大學學習過分功利,想方設法獲得高績點,方便自己考研、出國、找工作”。

       

          王宏新指出,“增負”的目的在于提升課堂和教學的含金量,給本科教育“增負”既要針對學生,也要針對老師。“大部分時候,校風、學風建設中,老師的作用很大。老師這頭不抓起來,只給學生‘增負’往往只會是形式主義。學生不服氣,失去了學習自主性和興趣,課程也被貼上了‘水課’的標簽。因此,老師必須在課前課后多投入,以激發學生學習和探索的興趣”。

       

          王宏新認為,破解“水課”問題、合理“增負”的切入點在于從根本上改革高校教師評價體系。“老師的首要責任應是教書育人,而不是科研,這在教育法中也是非常明確的?傻侥壳盀橹,高校評價教師和評職稱仍然大多以科研為導向,這一點不改不行”。

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